多動(dòng)癥與低能兒分屬兩個(gè)不同的范疇，涉及到兩種心理活動(dòng)。前者指的是兒童自制能力的強(qiáng)弱，而后者指的則是兒童智力的高低，兩者不應(yīng)混淆。

　　從三個(gè)方面測(cè)試孩子是多動(dòng)癥還是低能兒

　　學(xué)習(xí)成績(jī)

　　多動(dòng)癥兒童學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，波動(dòng)大，隨升入高年級(jí)而成績(jī)逐漸下降。平時(shí)在家長(zhǎng)老師抓緊督促下成績(jī)可以很好，但稍一放松馬上就會(huì)下降。高低相差懸殊，前后判若兩人。而低能兒在加強(qiáng)督促輔導(dǎo)的同時(shí)，成績(jī)可以提高一些，但提高的幅度不會(huì)太大或無(wú)效。

　　智力測(cè)試

　　一般來(lái)說(shuō)，低能兒智商低于70，多動(dòng)癥兒童智商正?；蚱?。當(dāng)然對(duì)智能測(cè)定低的兒童還要具體分析，北京曾測(cè)定3000名4～5歲兒童的智力，發(fā)現(xiàn)智商低于80以下者占10%，那么是否10%均是低能兒呢?經(jīng)調(diào)查分析，真正屬于低能兒者僅占0.3%，他們中大多數(shù)系因缺乏科學(xué)心理教養(yǎng)知識(shí)所致，大部分人因與父母長(zhǎng)期分離，而由祖母領(lǐng)養(yǎng)，有的因家庭人口少，孩子大多數(shù)獨(dú)自關(guān)在家中，沒(méi)有兒童伙伴，不經(jīng)常外出游玩等。也有些家長(zhǎng)企求孩子成才過(guò)急，把孩?“關(guān)"起來(lái)寫字、練琴、學(xué)畫，導(dǎo)致智力發(fā)育不平衡。這些兒童的學(xué)習(xí)困難往往會(huì)被誤認(rèn)為"低能兒"。因此，父母應(yīng)在7歲以前的最佳年齡開啟兒童的智力，若能抓緊時(shí)間用科學(xué)育兒知識(shí)給予智力開發(fā)，相信這類"低能兒"能迅速提高。

　　社會(huì)適應(yīng)

　　低能兒除了學(xué)習(xí)成績(jī)差外，伴有社會(huì)適應(yīng)能力差的缺陷，他們不會(huì)或者不善于與同學(xué)交往，動(dòng)作呆板幼稚，嚴(yán)重的甚至生活也難以自理。多動(dòng)癥兒童則無(wú)社會(huì)適應(yīng)能力差的缺陷，除了學(xué)習(xí)困難以外，在生活、社交、勞動(dòng)等方面與正常兒童差別不大。

　　經(jīng)顱磁刺激治療儀治療孩子多動(dòng)癥通過(guò)輸出特定能量的負(fù)極性重復(fù)性交變電磁，直接透過(guò)顱骨達(dá)到腦內(nèi)較深層組織，作用在腦細(xì)胞和中樞神經(jīng)上，使細(xì)胞帶電量增加，攜氧能力增強(qiáng)，改善腦細(xì)胞的代謝環(huán)境，增加代謝酶活性，使受損的腦細(xì)胞代謝加快，增加損傷細(xì)胞的可修復(fù)性。干擾和抑制異常腦電、腦磁的發(fā)生和傳播，使腦電活動(dòng)能力增強(qiáng)，促進(jìn)腦功能的恢復(fù)，從而達(dá)到治療和改善疾病。目前經(jīng)顱磁技術(shù)與PET、FMRI、MEG并稱為“二十一世紀(jì)四大腦科學(xué)技術(shù)”，已經(jīng)在各大醫(yī)院得到臨床應(yīng)用。